UNIVERSITE PAUL VALERY. MONTPELLIER III
UFR V, SCIENCES DU SUJET ET DE LA SOCIETE
DEPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE
&
UNIVERSITE MONTPELLIER I, FACULTE DES SCIENCES DU SPORT
D.E.S.S. DE PSYCHOLOGIE ET SPORT
MEMOIRE PRESENTE PAR : Laurence MOULINIER
SOMMAIRE
SESSION DE SEPTEMBRE 1996 2
RESUME 5
ABSTRACT 5
INTRODUCTION 6
I UN CENTRE PERMANENT D'ENTRAINEMENT ET DE FORMATION : EXIGENCES, CONTRAINTES ET ENJEUX 9
1) Etre un centre sportif de haut niveau 9
2) Les athlètes en C.P.E.F. 10
a - Une population adolescente 10
b - Double projet, double contrainte 12
c - « un athlète institutiono-dépendant » 13
3) Conclusion 14
II TROIS TYPES DE DEMANDE 15
15
1) La demande institutionnelle 15
2) La demande des entraîneurs 16
3) La demande des jeunes sportifs 17
4) Conclusion 18
III LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE, LE PSYCHOLOGUE CLINICIEN ET L'INSTITUTION SPORTIVE 20
1) Définition 20
20
2) « Les psychologues : ils sont d'abord dans les institutions » 21
3) Un cadre particulier 23
2) Le psychologue en position de « tiers-inclus » 24
3) Le psychologue en tiers-inclus dans l'institution sportive 25
4) Conclusion 27
IV ILLUSTRATION : HETEROGENEITE ET COMPLEMEN-TARITE DES PRATIQUES CLINIQUES DU PSYCHOLOGUE EN C.R.E.P.S. 29
1) La prise en charge individuelle des athlètes : La permanence 29
a - Choix d'un dispositif particulier 29
b - « L'accompagnement psychologique » 31
2) L'implication institutionnelle 33
a - « L'espace de communication » 33
b - Intervention auprès des entraîneurs 34
c - Les réunions inter-services 36
3) Illustrations cliniques 37
a - Sidonie 37
b - Marc 39
CONCLUSION 41
BIBLIOGRAPHIE 42
ANNEXE 44
RESUME
Les jeunes athlètes accueillis en structure d'entraînement et de formation sont soumis à des exigences scolaires et sportives de haut niveau qu'il leur est parfois difficile d'assumer. L'institution, démunie face aux comportements de ces adolescents, pose son désir de leur venir en aide en développant un « accompagnement psychologique » adapté.
De ce fait, nous nous sommes penchées sur une modélisation théorique et pratique de l'intervention à mener, en fonction des particularités des sujets et de leur environnement.
Par notre positionnement dans une psychologie clinique « instituée », nous avons induit dans nos pratiques une certaine hétérogénéité, dans un objectif de complémentarité pour le traitement des demandes.
Ainsi, nous avons développé de façon parallèle une prise en charge individuelle des athlètes sous la forme d'une permanence, une action auprès des entraîneurs sous la forme de rencontres ponctuelles et enfin une intervention d'ordre plus institutionnelle par la constitution de réunions inter-services mensuelles.
MOTS-CLES : structure de haut niveau - accompagnement psychologique – psychologie clinique « instituée »- pratiques hétérogènes
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