PRISE DE RISQUE ET DEPRESSIVITE CHEZ DES ADOLESCENTS EN SITUATION D’INSERTION
Mémoire présenté pour l’obtention
de la Maîtrise de psychologie
Préparé par Jean BONNET
Sous la direction de Monsieur Grégory MICHEL
Tours, septembre 2001
SOMMAIRE
REMERCIEMENTS............................................................................................page
2
INTRODUCTION
..............................................................................................page
5
PREMIERE PARTIE...........................................................................................page
8
I/ L’ADOLESCENCE..........................................................................................page
8
1/ Définition ........................................................................................................page
8
2/ La
puberté......................................................................................................page
9
3/ La question du normal et du pathologique à
l’adolescence.............page 10
II/ LA
DEPRESSION.....................................................................................page
18
1/ Sémiologie de la
dépression.....................................................................page
18
2/ Le syndrome dépressif à l’adolescence
...............................................page 21
3/ La dépressivité à
l’adolescence et les équivalents dépressifs .... page
23
III/ LA PRISE DE
RISQUE........................................................................
page 25
1/ Prise de risque et recherches de sensations
.................................... page 25
2/ La normalité de la prise de
risque........................................................ page 26
3/ Approche psychologique et
psychopathologique.............................. page 28
DEUXIEME PARTIE
......................................................................................
page 30
I/
OBJECTIFS...............................................................................................
page 30
Symptomatologie.............................................................................................
page 30
II/ METHODOLOGIE
CLINIQUE............................................................ page 33
III/ ETUDES DE CAS
..................................................................................
page 37
A/
PIERRE.........................................................................................................
page 37
1/ Anamnèse
..............................................................................................
page 37
2/ Problématique
individuelle...............................................................
page 40
B/ MILENE ........................................................................................................page
41
1/ Anamnèse
...............................................................................................page
41
2/ Problématique
individuelle...............................................................
page 44
C/ DIDIER
........................................................................................................
page 45
1/ Anamnèse
..............................................................................................
page 45
2/ Problématique
individuelle...............................................................
page 48
IV/ APPROCHE
EXPERIMENTALE........................................................... page 49
1/ Population contrôle....................................................................................
page 49
2/ Echelles d’évaluation
................................................................................
page 49
3/ Présentation des
résultats.....................................................................
page 50
4/ Discussion
....................................................................................................
page 52
CONCLUSION.................................................................................................
page 56
BIBLIOGRAPHIE............................................................................................
page 59
ANNEXES
..........................................................................................................page
61
INTRODUCTION
Le stage que nous avons effectué, dans le cadre du
certificat
majeur de psychologie clinique et pathologie, s’est déroulé
au sein d’une
association accueillant des adolescentes et adolescents en
situation
d’insertion sociale et professionnelle.
Les priorités de cette association sont dans un
premier temps
de redonner une place aux jeunes, dont le parcours et le
mal être
rendent difficile toute inscription dans les institutions
comme l’école, la
famille, les structures socio-éducatives, l’entreprise… ; et
dans un second
temps de favoriser l’utilisation des Technologies de
l’Information et de la
Communication auprès de jeunes n’y ayant pas accès et
par la même, de
prévenir une nouvelle forme de marginalisation sociale et/ou
professionnelle due à une méconnaissance de ces outils modernes
d’information et de communication.
Les adolescents et jeunes adultes rencontrés, sont
tous
confrontés à la nécessité de s’insérer professionnellement, car
seuls,
sans soutien familial, confrontés à des besoins économiques
ou ayant
interrompu prématurément leur scolarité. Mais cette nécessité,
déjà
lourde en elle-même, se fait à une période, l’ adolescence,
où ils doivent
d’une part abandonner leur statut d’enfant et d’autre part
construire
leur propre identité.
La période d’ adolescence,
généralement considérée comme
difficile, voire comme une «crise» par Peter BLOS1, est par
définition –
nous le verrons plus loin – source de perturbation de
l’individualité.
L’adolescent se cherche, plus un enfant mais pas
encore tout à fait un
adulte, les modifications corporelles et psychiques, plutôt
perturbantes,
accompagnent cette quête identitaire.
Par ailleurs, l’ adolescence est
une période chargée de tensions
et de conflits pour toutes et tous les adolescents. Mais
leur ampleur sera
aussi dépendante de l’histoire individuelle des jeunes,
notamment lorsque
à celle-ci s’ajoutent des difficultés sociales,
familiales, économiques et
scolaires.
D’autre part, la question de l’identité renvoie à la
cohésion
entre les changements internes et externes. Alors, les
divers
comportements et attitudes des adolescents témoignent de leur
difficulté de se définir parmi autrui. L’adolescent se cherche
et fait
l’essai de ses potentialités, à ce titre, le Pr. Victor
COURTECUISSE2
écrit que :
« […] Il arrive que certains se mettent en situation
de conflits,
de crise ou de risques »,
mais il ajoute que :
« [...] la grande majorité ne franchira pas pour
autant les
frontières de la normalité ».
Il conviendra donc, pour nous, de tenter de définir où
peut se
situer l’ adolescence normale par rapport à l’ adolescence pathologique.
1 BLOS, P. (1967). Les adolescents, Paris, Ed.
STOCK.
2 COURTECUISSE, V. (1992). L’adolescence. Les
années métamorphose, Ed. STOCK.
A travers ce stage, nous avons pu rencontrer un nombre
non
négligeable d’adolescents et de jeunes adultes dont les
comportements
(passage à l’acte violent,
position de retrait, abandon de scolarité, usage
de drogues, conduites délictueuses, relations sexuelles
multiples non
protégées, etc. …) sont facteurs de risque.
Cette notion de prise de risque est-elle vécue comme
un
passage, un rituel incontournable lié à un phénomène de
plaisir ; ou le
risque peut-il être pris comme un besoin excessif
d’intégration lié aux
difficultés d’insertion sociale, professionnelle ?
Le besoin d’éprouver intense, tel qu’il peut se
manifester dans
les comportements à risque, ne vient-il pas occulter un
sentiment
dépressif vécu par ces adolescents ? De ce point de vue, il
nous faudrait
donc repérer la prise de risque dans une dimension
ordalique, mortifère
ou addictive.
BIBLIOGRAPHIE
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